8. Tālmācības kursa video veidošana

8.2. Kāpēc veidot mācību video?

8.2.1. Ievadsituācija un iepazīšanās

📚 Uzzini turpinājumu mācību video materiālā.
Šīs nodarbības nosaukums ir "Kāpēc veidot mācību video?", kā mērķis ir sniegt pārskatu par mācību video veidošanas aktualitāti un labās prakses principiem. Tādējādi nodrošinot metodiskās vadlīnijas Ventspils Augstskolas akadēmiskajam personālam, lai veidotu un attīstītu kopīgu un līdzvērtīgu izpratni, ilgtermiņā domājot par augstvērtīgas kvalitātes mācību video materiālu radīšanu. Mūsu esošajiem un topošajiem studentiem. Īsā atbilde uz jautājuma vārdu "kāpēc" ir, - ja tiek saskatīts racionāls iemesls esoša studiju kursa satura pievienotās vērtības palielināšanai, kas dotu papildus impulsu mācību mērķu pilnvērtīgai sasniegšanai. Kā arī tālmācības virziena attīstības sekmēšanai e-studiju vidē.

8.2. vid. Ievadsituācija un iepazīšanās.

8.2.2. Aktualitāte un vēstures skatpunkts

📚 Uzzini turpinājumu mācību video materiālā.
Kā mums visiem zināms, izglītojoši mācību video materiāli pastāv apmēram tik ilgi, cik pieejama šāda vide. Vismaz 100 gadus, kas cauri desmitgadēm ietērpti izstrādes pieredzē un virzītā profesionālismā, atbilstoši laika posma tehnoloģiskajām iespējām, izplatīšanas kanāliem, izglītības tendencēm un nozares pētījumiem. Kognitīvās slodzes un mācīšanās teorija izvirza svarīgu jēdzienu. Angļu valodā instructional design, kas vēsta par efektīvu mācību materiālu, tai skaitā video, veidošanu. Bet šo aizraujošo īpašību kopu apskatīsim šīs tēmas apakšsadaļā "Kāds ir labs mācību video". Pirms tam palūkosimies mirkli atpakaļ.

8.3. vid. Aktualitāte un vēstures skatpunkts.

8.2.3. Priekšrocības, ieguvumi un tendences

📚 Uzzini turpinājumu mācību video materiālā.
Mācību video veidošanas priekšrocības ir iespējams dalīt grupās. Un starp dažādiem stāstītājiem grupu dalījums var būt atšķirīgs. No sava skatpunkta izdalīšu divas grupas: izglītības iestādes un individuāla cilvēka priekšrocības.

8.4. vid. Priekšrocības, ieguvumi un tendences.

8.2.4. Priekšrocības, ieguvumi un tendences (turpinājums)

📚 Uzzini turpinājumu mācību video materiālā.
Pāriesim pie otras grupas: cilvēka kā indivīda priekšrocības. Ja mācību video veido pats pasniedzējs, tad: 1) var veidot savus individuālos kursus, izglītot citus par noderīgām un vajadzīgām prasmēm, tādējādi attīstot tiešsaistes kursu izraudzītai mērķauditorijai; 2) var pilnveidot stāstīšanas prasmes (ang. story telling); Ko pats turpinu attīstīt šobrīd. Šeit un tagad; 3) var apgūt video rediģēšanas prasmes; Arī šeit un tagad.

8.5. vid. Priekšrocības, ieguvumi un tendences (turpinājums).

8.2.5. Laba mācību video raksturojums

📚 Uzzini turpinājumu mācību video materiālā.
Kā Tev šķiet: "Kāds ir labs mācību video"? Pirms mēs turpinām apskatīt laba mācību video raksturojošo īpašību kopu, mums ir jāpieskaras kognitīvajai zinātnei. Kognitīvā zinātne ir pētījusi un turpina pētīt cilvēku spējas mācīties un iemācīties no dažāda veida mācību materiāliem. Tai skaitā no rakstveida lasāmvielas un audio vizuāla satura, kas tātad atbilst mācību video. Bet jebkurā gadījumā tas ir saistīts ar katra indivīda kognitīvajām slodzēm spējām. Mēs katrs esam tik dažādi un atšķiras arī informācijas uztveršana, caur apstrādi darba atmiņā nonākot saglabāšanai ilgtermiņa atmiņā.

8.6. vid. Laba mācību video raksturojums.