Metodika (vadlīnijas) | Digitālā mācību grāmata

Tālmācības kursa tēmu un nodarbību struktūra nosaka, kā tiek organizēts un pasniegts mācību saturs, uzdevumi, dažādas aktivitātes. Labi izveidota struktūra izglītojamajiem palīdz vieglāk orientēties kursa mācību materiālos, ātri atrast vajadzīgo. Veicina izpratni par mācību mērķu sasniegšanu un palielina motivāciju.

Atkarībā no mācību mērķiem, pedagoģiskās pieejas un kurs satura specifikas dažādu elementu secība un akcenti var atšķirties. Piemēram, kurss apgūstams tikai un vienīgi lineāri, kur katras nākošās nodarbības saturs turpina iepriekšējo. Vai arī pēc izvēles, kur katra nodarbība ir kā atsevišķs bloks. Citkārt pieeja var būt spirālveida, kur mācību saturs tiek atkārtos un pārstāstīts no dažādiem skatpunktiem. Tas daļēji atbalst šim informācijas resursam, kur dažādās tēmas ir vairākas līdzības pazīmes.

🧩 Ievads
Ietver kursa aprakstu un galvenos mērķis. Var iekļaut iepazīšanās video vai prezentāciju. Var papildināt ar informāciju par pasniedzēju sazināšanās veidiem. Jāpiebilst, ka dažādās MOOC kursu platformās informācija par pasniedzēju norādīta dažādas tīmekļa lapas vietās - augšā, apakšā, sāna joslā. Dažviet uzspiežot uz pasniedzēja profila ikonas atveras jauna lapa.

🧩 Mācību mērķi
Var būt viens vai vairāki mērķi. Piemēram, galvenais mērķis un vairāki apakšmērķi. Tie norāda virzienu, uz ko tiekties, un ko izglītojamajiem vajadzētu zināt un spēt darīt pēc nodarbības beigām. Kā iegūtās zināšanas un prasmes turpmāk pielietot kursā.

🧩 Satura prezentēšana un praktiskās aktivitātes
Attiecas uz mācību materiāliem, kas var būt teksts, attēli, diagrammas, prezentācijas, video. To var papildināt ar interaktīviem elementiem, kas mācību saturu padara atraktīvāku. Saturu var pasniegt, izmantojot diskusijas, sadarbības aktivitātes, piemēram, grupu projektus. Var apsvērt spēliskošanu, simulācijas, tiešsaistes seminārus konferences. Tādējādi iespējams nodrošināt daudzveidīgu pieeju un vingrinājumus zināšanu apguvei un nostiprināšanai.

🧩 Vērtēšana un atgriezeniskā saite
Vērtēšanu veic ar testiem, pārbaudes darbiem, eksāmenu. Vērtēšanu var veikt ar novērojumiem izglītojamos iesaistot diskusijās, projektos. Viņi var sniegt arī pašnovērtējuma ziņojumu. Svarīgi norādīt informāciju, kā izglītojamie var saņemt atsauksmes no pasniedzēja par savu paveikto darbu. Būtiska ir arī refleksija, veicinot studentus padomāt par savu mācīšanās pieeju un kopējo procesu. Tam var izmantot veidlapas, kontrollapas. Izglītojamo pašnovērtēšanai var izmantot arī īpašas dienasgrāmatas, kur veikt ierakstus par sasniegumiem un izaicinājumiem.

🧩 Resursi un atbalsts
Ietver papildu lasāmvielu, hipersaites uz ārējiem mācību resursiem, piemēram, atvērtajiem izglītības resursiem (OEC). Būtiski iekļaut informāciju par tehnisko atbalstu un kontaktiem pie kā vērsties attiecīgās problēmsituācijās.

🧩 Pārskats un kopsavilkums
Nodarbības beigās ir svarīgi pievienot kopsavilkumu, kas akcentā galvenās atziņas, ko paturēt prātā.