6. Tālmācības kursa arhitektūra

6.1. Pedagoģiskais dizains

Pedagoģisko dizainu var uztvert kā daudzdimensionālu kopu un sistemātisku pieeju, kas iekļauj pedagoģiskās teorijas, metodoloģijas, mācību satura izstrādes modeļus, izglītības tehnoloģiju rīkus un saistošas aktivitātes, lai veicinātu šo elementu vienotu un saskaņotu darbību augstas kvalitātes un efektīva mācību procesa nodrošināšanai, ko pavada teicama mācību pieredze. Pedagoģiskais dizains ņem vērā zināšanas, labās prakses principus, pētījumos balstītas atziņas.
Pedagoģiskā dizaina procesā jāizvērtē piemērotākais satura formāts, zināšanu pārneses un nodošanas instrumenti, zināšanu novērtēšana. Būtiska loma ir studentu pieredzes kartei, lai nodrošinātu optimālu apmierinātības līmeni visa kursa apguves laikā. Svarīgi nodrošināt labu un sistemātisku pieeju praktisko un pārbaudes darbu organizēšanai.

Daži galvenie pedagoģiskā dizaina aspkti

🧩 Mācību mērķi un sasniedzamie rezultāti
Tiem jābūt skaidri formulētiem, lai students izprastu, kas viņam jāzina un jāspēj pēc kursa pabeigšanas.
🧩 Mācību saturs
Jāveido tā, lai veicinātu mācību mērķu un vēlamo rezultātu sasniegšanu. Jāņem vērā studentu priekšzināšanas. Ja tālmācības kurss tiek veidots globālai mērķauditorijai vai reģionam, kas ietver arī kaimiņvalstis (Latvijas gadījumā Lietuva un Igaunija), svarīgi apdomāt kultūras fonu, lai nodrošinātu atbilstošu mācību vidi. Šeit ietilpst arī ārējie mācību resursi: video, attēli, tīmekļa vietnes, interaktīvi uzdevumi, kas veicina ieinteresētību un mācīties prieku.
🧩 Uzdevumi un aktivitātes
Jāveido interaktīvi, lai nodrošinātu aktīvo mācīšanos. Var iekļaut projektā vai problēmā bāzētu pieeju, diskusijas, sadarbību ar grupu darbiem, retrospekciju, spēles un simulācijas.
🧩 Vērtēšanas sistēma
Jāveido pilnvērtīga un skaidri saprotama vērtēšanas sistēma, kas var veicināt arī studentu motivācijas saglabāšanu vai pat paaugstināšanu.
🧩 Motivācijas un atbalsta sistēma
Pārdomāts mācību noformējums, pieeja uzdevumiem, atgriezeniskā saite par iegūtajiem novērtējumiem un kursa progresu veicina motivāciju un reizē nodrošina atbalstu. Motivācijas veicināšanā var izmantot spēliskošanu.
🧩 Izglītības tehnoloģijas
Jāizmanto mērķtiecīgi, kas palīdz sasniegt mācību mērķi - ja vispār spēj palīdzēt un tās nav iedomas un vai nepietiekami izvērtēts risinājums. Tehnoloģiju izmantošanai nevajadzētu būt kā galvenajam mērķim.
🧩 Efektivitāte
Jādomā, kas ir tie kursa elementi, kā izvērtēšana palīdz noskaidrot kursa efektivitāti - gan zināšanu nodošanas procesā, gan to apguvē.